对舞蹈的学习具有自然的兴趣
2019-10-24 18:05
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美术教育可以很好的培养幼儿的绘画能力、手工制作能力和美术鉴赏能力。美术教育可以帮助儿童实现认知能力的发展,促进幼儿审美可能性的发生,同时也可以发展幼儿的创造性和思维的扩散能力。我们将对美术互动教学模式建立的策略进行分析。(1)建立教师和幼儿学生之间的平等关系幼儿的认知能力在这一阶段十分薄弱,在美术课程中可能对教师出示的美术作品不能很好地欣赏,教师不能强迫学生接受权威性的艺术作品或是结论,要保证学生的自我探索,引导孩子积极主动和作品进行对话,教师不要抑制孩子的想象力死板的将权威性的内容向学生进行灌输。学生和教师一样都有对美术欣赏和创作的权利。艺术对任何人都是开放的,教师的正确作法是通过自身对艺术作品的认识帮助学生和艺术作品之间进行对话。在认识前提下培养艺术的发散性思维,利用孩子独特的视角,对艺术作品的再次生成和丰富,这对于幼儿和艺术作品都有着积极的作用。(2)营造轻松和谐的美术学习环境良好的氛围和环境是幼儿身心发展的需要,幼儿的审美情感在愉悦轻松的环境中可以更好实现培养,幼儿的美术学习需要环境的不断熏陶。同时教师还要为幼儿创造一个敢说、敢做、有机会表达的精神环境。并且学生的想法能够得到教师积极的回答和肯定。良好的物质环境也是实现学生对美术进行学习重要保证,减少周围环境的干扰,比如在美术作品欣赏活动中,美术作品周围不要出现其他事物,教师为幼儿展示的美术作品的背景要尽量的简单,保证有幼儿的注意力集中在美术作品上,确保学生对美术作品进行认真的观察。此外教师还要应用多媒体教学技术向学生展示和解说美术作品,同时配上恰当音乐来辅助学生对艺术的理解营造良好的欣赏环境。幼儿阶段的学生光用视觉是很难满足的教师可以为学生提供一定的实物,学生在嗅觉、触觉等多种感官被调动起来后会对美术课程的学习更加充满兴趣。幼儿在自由、愉悦、宽松的环境中可以更好的在美术课程中真实的表达自己的感受。

自媒体的时效性较强,这一点对幼儿艺术教育的反馈机制来说是极为有利的。在自媒体平台中,由于市场竞争激烈,所以自媒体人对内容的把控极其严格。因此,没有创新的自媒体会很快被市场淘汰,而存活下来的自媒体都有较强的危机意识,所以其择取推送内容的准则便是:能够反映受众最真实最迫切的需求;不说教,有趣味;集中碎片时间,让受众快速掌握内容以及方法;营销手段更为隐蔽和人文。幼儿艺术教育自媒体的自省与反思意识,直接决定了其受众接受信息的质量高度,所以存在着较为机敏的监督评价系统。在微信公众号以及微博后台的大数据操作中,能够直观反映出其教育内容的针对性、趣味性、有效性,有助于幼儿艺术教育形式、方法的不断创新与发展。

随着幼儿教育的不断发展,我们要对幼儿艺术教育的内容不断创新。首先,教学内容的选择更应符合幼儿身心发展的特点,紧密联系幼儿的生活实际;其次,教学内容应更具时代特点,能反映出当代科学技术发展的最新成果;再次,教学内容的选择与呈现方式要为幼儿思考、探索、发现和创新提供最大的空间,要增强教学的选择性与开放性;最后,为了应答时代的挑战,培养幼儿的创新精神和创新能力,要扩展和更新当代我国现有的幼儿艺术教育教学内容。扩展和更新后的幼儿艺术教育教学内容应包括欣赏、表现和创造三方面的内容。[4]

在21世纪的今天,我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才,就应该从幼儿时期进行全面的素质教育,这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。艺术教育是指通过艺术形式进行的教育,即以各种艺术手段感染幼儿,发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力,培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯,促进幼儿身心健康发展,这是幼儿审美教育的一部分,也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。

艺术活动符合幼儿富于想象、活泼好动的特点,能使幼儿从中获得极大的满足。孩子用自己的声音和动作,用自己的画表达自己的感受和内心体验。例如,在绘画中,幼儿的画与教师的示范画颜色不同或有的地方不太一样,这虽然不符合教师的要求,但孩子表现的却是自己眼中喜欢的色彩、线条,这正是孩子的闪光点。其实,也是孩子的表现风格和必然特征。教师不能扼杀这种真实情感的表达,而要加以肯定,并正确引导、启发,让孩子大胆探索,自由发挥,充分表达自己的情感与愿望。渐渐地,孩子独立、自信的个性品质就会逐渐培养起来。在幼儿的一日活动中,我们常会看到幼儿随心所欲地、快乐地陶醉于艺术活动中。因此,我们要多组织幼儿感兴趣的艺术活动,保护幼儿的各种表达方式,鼓励他们敢于表达和宣泄自己的情感,使幼儿充分表现自我。

(1)重视幼儿基本功的训练基本功的训练是幼儿音乐教学的重要内容,教师要充分认识到幼儿的嗓音以及其发音的主要特点。从一开始要科学的训练幼儿的发音技巧,最后使得幼儿可以熟练的进行发音。实践证明幼儿时期的发音训练,对幼儿在长大后的出现好的音质,嗓音纯正具有重要的作用。教师要因材施教结合每一个学生的特定,有针对性的制定教学计划,在互动教学中对每一个学生进行详细的观察。在训练中教师要注意选择恰当的方法,不要追求速度和极大的效果,每一个学生在音乐方面的资质是不同的,不要纯粹的追求训练的效果制定有损幼儿健康成长的训练方式。(2)运用现代化的教学技术为了更好的培养幼儿对音乐的兴趣,实现学生和教师之间的互动。教师可以对现代化的教学技术进行充分的利用。从幼儿的认知特点和喜欢的音乐种类选择课件。除了对学生喜欢的音乐进行选择,同时教师还要定期对学生的意见进行采纳,询问学生喜欢的音乐类型。除了师生之间的互动,生生之间的互动也很重要,教师在教会学生一首音乐后可以让学生之间相互配合进行合唱,培养学生之间配合的默契。引导学生积极的在音乐课堂上表现自己,并对学生的表现给予积极的肯定。(3)音乐互动教学模式实例音乐课堂的互动主要看学生和教师之间是否进行了有效的互动,下面我们对《我是猫》歌唱活动中教师的互动教学模式进行分析。片段1:师(拿着小猫图片):今天我要把握的小伙伴介绍给同学们,我手中拿着它的照片,同学们来看看我的小伙伴是谁?生:小猫。师:是啊,同学们都知道啊。那你们猜猜哪只是老师的小伙伴。生:那只黄色的;那只瘦点的。师:同学a你来说说你为什喜欢这只白色的呢?生:看起来漂亮在上面的教学片段中,教师手中拿着几只不同小猫的图片,猜猜哪只是老师的小伙伴?引发学生积极的参与和猜想。学生根据小猫的不同特点表达自己的想法。此时教师可以引导学生进一步的对小猫的外形进行探讨。教师为学生的参与创造了有利的条件。片段2:师:小猫最喜欢玩的就是毛线球了,如果你是小猫,你想玩毛线球的话,你会怎么说呢?生a:喵喵~师:我来听听,哦老师明白你这只小猫的意思了。那谁能来试一下小猫生气了的叫声呢?生b:喵!喵!喵!师:看来你这只小猫是真的生气了。看来小猫在有不一样的脾气中,叫声是不一样的啊。在上面的教学情境中教师引导学生通过小猫的叫声表达不同的情绪。教师对学生的表达方式进行鼓励和肯定,并且给予积极的回应看来这只小猫是真的生气了、我明白你的意思了。教师在和幼儿的互动中鼓励幼儿勇敢的进行表达,适当的为学生提供线索,在学生表现后给予积极的回应。

艺术活动是幼儿最喜欢、最感兴趣的,当这一兴趣得到满足时,幼儿不但学会了技能技巧,而且产生了成功感、自信感。成功的次数越多,幼儿对自己成功方面的评价越高,教师要充分了解幼儿在各方面及各阶段的能力,并以此来安排活动,让幼儿在实践中通过自己的努力,一次又一次地体验成功的喜悦,增强自信心。例如,在舞蹈活动中,幼儿通过欣赏、感受音乐,在大胆想象的基础上对歌词、舞蹈进行创编,教师要用赞许的目光、鼓励的微笑,使孩子充满自信地一一展现自己的舞蹈动作。当幼儿体验成功的喜悦时,教师肯定的口吻会使幼儿对自己的能力充满自信,从中获得更强大的推动力。那么,幼儿在实践锻练中,体验了成功,感受到了自己的能力,增强了自信心,就更加有了表现自我的欲望,从而形成了良好的自我价值感。

(1)实现幼儿舞蹈和生活的结合艺术是来源于生活的,在幼儿的舞蹈教育中要将幼儿的生活和舞蹈进行恰当的连接,不断的实现幼儿对舞蹈艺术更好的理解和吸收。不断的对儿童的内心情感进行丰富。在这样的情况下学生才能学会用艺术的眼光欣赏生活。教师在舞蹈教学中要积极的引导学生对周围的环境进行观察,感受生活中的韵律、结构和秩序,进而提升幼儿的生活情趣和审美感受。幼儿时期具有好动的特点,对舞蹈的学习具有自然的兴趣,当幼儿的舞蹈学习来自生活领域时,舞蹈教学会变得更加顺利。教师在舞蹈教学的互动中既要保持学生积极的学习态度,还要组织好舞蹈学习的纪律。(2)在舞蹈互动教学中培养幼儿的情感从舞蹈的出现到变化中可以看出,舞蹈主要是人类表达情感展示精神文明态度的一种方式。教师在舞蹈教学中要引导学生对舞蹈进行感受。幼儿的思维和想象是没有界限的,并且幼儿的思想往往比较纯粹。如何引导学生发挥好自身的思维能力呢,这就要求教师要对教学活动的内容和设计进行选择。教师在教学中要帮助幼儿对更对的情感进行体验和感知。将舞蹈和其他非艺术进行巧妙的融合,是学生更容易理解:悲伤、高兴、爱等情感。进而更加丰富幼儿的内心世界,进而丰富幼儿的现象力和创造力。教师在舞蹈教学中要注意的问题是,幼儿舞蹈教学的目的不是为了让幼儿学会跳一整段舞蹈,而是为了让学生学会用自己的肢体动作以及自身具备的经验,即兴的表达自己内心的情感。(3)为幼儿营造充分自由的舞蹈学习环境在幼儿舞蹈学习中,没有跳的好不好、像不像这样的评价,教师在对幼儿的舞蹈教育中为学生营造充分自由的学习环境,学生在学习中时刻保持一种宽松愉悦的心理。一方面教师在舞蹈教学中要实现艺术的融合,同时还要培养学生的创造能力,最重要的是对学生进行不断的鼓励,学生在自由的舞蹈学习环境中思维才会更加活跃。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,各个领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展。儿童都是艺术家,这既是一个命题,更是一种诗意的描述,它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号,而更多的是说,每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。[1]

幼儿的年龄特点决定了他们对任何事物都充满好奇与疑问,如在唱小树叶,飘呀飘的歌曲时,有的孩子双手摆动,形象地表现树叶随风摇动的样子,有的孩子双手做小树叶状,放在胸前等。教师要让孩子们充分展开想象,自由发挥,为歌词配动作。宽松的心理环境有利于幼儿发挥想象力,因此,在孩子们进行创编时,教师不能干预,打断孩子的思路,这样有利于保证孩子创编思路的完整性。假如教师不时让孩子停下来,纠正幼儿动作的准确性,幼儿的思路就会受到干扰,会跟着老师的思路走,刻意模仿老师的动作。教师要给孩子一种轻松、自由的环境,减轻孩子的心理压力,这样才能使他们大胆、自信地去想象、去创造。我们要注重孩子的创造过程,而不要太在意结果怎么样。例如:在音乐活动中幼儿可以手舞足蹈、自编自唱;在绘画中幼儿可以乱涂乱画,对此类情况不要以不对、不行等以成人固定的方式去限制他们,教师应尊重幼儿的想法,选择恰当的方法,去发现幼儿的可塑性,保护孩子的自尊心,给孩子足够的自由时间和空间,让孩子自由想象,大胆思索,促进幼儿想象力的发展。

关于幼儿艺术教育的论文篇一:自媒体与幼儿艺术教育结合策略研究

幼儿艺术教育互动的特点中有:1.艺术作品和幼儿间的双向交流,艺术教育的信息可以通过绘画、舞蹈、音乐等艺术作品进行表达。教师在艺术教育中指导学生同艺术作品进行交流,从艺术中体会艺术创造者的情感,善于抓住幼儿的注意力。2.幼师的自主性和探究性,艺术教育活动的基本形式和幼师和学生之间的相互交流,两者之间不仅要在知识的传授中进行交流,还要对如何激发学生的学习兴趣和开拓幼儿的发展进行探究。此外艺术教育活动还要具有一定的反馈性。教师要针对不同的艺术活动进行恰当的设计,对幼儿做到及时、正确的引导,在艺术活动中及时的发展和纠正幼儿不正确的思想。

在互联网+时代的背景下,传统的媒介传播方式发生了翻天覆地的变化,在这种变化的带动下,自媒体的产生与发展为教育的多领域渗透、多元化发展提供了可能性与延展性。尤其是微博、微信公众号的广泛兴起,为幼儿教育注入了新鲜力量。在自媒体营运成为潮流的当代传媒发展趋势下,幼儿艺术教育也将视角投向自媒体,并开始就艺术教育的形式创新、特色展示、品牌营销等多层次需求,搭建新的艺术教育发展传媒平台。

我国当前的幼儿教育已经逐渐进入了全面素质教育的阶段,通过艺术教育,幼儿不仅要掌握知识和技能,更重要的是要培养情感、态度和价值观。教师要注重挖掘幼儿的创造潜能,根据幼儿身心发展的特点,培养幼儿的创新精神和创新能力。下面是学习啦小编为大家整理的关于幼儿艺术教育的论文,欢迎阅读!

首先,教育通过各种活动,提供给孩子去创造、去感受、去接触外界环境的机会,教师要让幼儿多看多听,丰富幼儿的感官,增长幼儿的知识,开阔幼儿的眼界;其次,教师要让孩子在活动中感受快乐,培养孩子的感受美的能力。例如教师在美工区准备了供各年龄层次、能力层次不同的孩子的美工活动材料,供孩子自主选择,并让孩子积极主动地去操作,去发现问题。当孩子的需求得到满足时,就会对美有切身的感受,也会评价自己的作品,美好的一切会从孩子的作品中一一展现。如在音乐活动中,孩子在听、想、说、唱、动等感受音乐的过程中,情感世界丰富和充实起来,从而产生主动感受、领略音乐美的积极心态,思维愈发活跃,好奇心更加强烈。

人类审美的本能在儿童的绘画、舞蹈、音乐活动均有所表现,所以,教师要对孩子的这种无意识的艺术本能给予肯定,并加以启发、引导,要把幼儿这种对美的无意识表现积极地培养成为幼儿有意识的艺术展现,让幼儿感受到美的存在。

智库对自媒体(wemedia)的解释是公民媒体或个人媒体,是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者,以现代化、电子化的手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。美国学者谢因波曼与克里斯威理斯为自媒体做出了一个严谨而科学的定义:wemedia是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后,一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。美国新闻学会媒体中心于2003年也认可并发布了该定义,所以自媒体其实就是人们可以利用身边最便利的传媒方式,向网络平台输送自己的所见所闻、价值观念等内容。自媒体的主要表现形式为微博、微信公众号、博客、网站、贴吧、bbs论坛、yy音频视频播放组等。

由于幼儿存在好奇、好动的主观特征,所以在手机、电脑、ipad充斥人们生活的背景下,不应杜绝幼儿接触这些信息储备的载体与设施,而是应在鱼龙混杂的教育媒介中挑选有价值的、先进的、幼儿喜欢的资源供幼儿选择。当下艺术教育的理念更多倾向于回归生活本质,但传统的幼儿艺术教育形式仍旧流于表面化、书面化与机械化。优秀的自媒体平台能够在纷繁的市场化艺术教育体制中脱颖而出,除了推送传统艺术教育内容的模块以外,还提供了大量新兴的艺术教育形式供家长参考,如沙画艺术教育法、曼陀罗艺术教育法、音乐治疗、艺术情商教育等。

艺术教育有力地促进了孩子的情感、智能、社会性等方面的综合发展,在幼儿发展的过程中起着重要的作用,是幼儿园全面素质教育园地中一个颇具新意识的尝试。幼儿唱歌、跳舞、画画等艺术活动是为了表达自己的认知和情感,教师要为他们提供表达和交流的机会,使他们在轻松、愉快的气氛中成长。教师要创设良好的艺术教育的环境,调动幼儿多种感官参与艺术教育活动。

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